Aguardando notícias, falemos de Autoformação

Se ainda não tinham dado por isso...

Estão envolvidos num processo de Autoformação, ou seja, numa estratégia de ensino/aprendizagem por compromisso. Por isso pensei partilhar algumas noções sobre autoformação, para compreenderem melhor o contexto em que se envolveram.

A mudança constante obriga-nos a aprender e reaprender de forma permanente ao longo da vida. E os conhecimentos que as pessoas descobrem por si próprias e dos quais se apropiam são os mais eficazes de provocar mudança.

A autoformação emerge como um dos modelos de acção educativa, no contexto das actuais correntes de educação de adultos, que visa desenvolver uma abordagem interior da educação.

A autoformação considera a pessoa como unidade fundamental, como centro do processo educativo e formativo.

É a pessoa que, reconhecendo-se na sua própria identidade, na sua história de formação e podendo atribuir sentido à própria vida e à relação com o meio físico e socio-cultural em que vive, ao mesmo tempo que vai tomando consciência de si próprio, ao longo de um processo de procura activa de saberes, se constroi e produz novas formas de saber, articulando a interação pessoa/meio, ambiente e a tomada de consciência reflexiva.

A autoformação é um componente da formação considerada como um processo tripolar, dirigido por três pólos principais:

• conhecimento de si (autoformação),
• conhecimento dos outros (heteroformação),
• conhecimento das coisas (ecoformação)

ACERCA DO MÉTODO...

O estudante passa a ser o sujeito principal do processo de apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de competências.

O trabalho pedagógico é organizado a partir de projectos que mobilizam a reflexão, a tomada de decisão, a conscientização e a praxis pessoal e profissional.

O formador é o mediador e, por isso, disponibiliza-se a “oferecer-lhe as situações e os instrumentos do seu percurso de aprendizagem”.

Este processo formaliza-se num contrato pedagógico.

ACERCA DA FUNÇÃO DO FORMADOR...

Dinamização e orientação dos trabalhos de grupo criando:

• um ambiente integrado, clarificando finalidades, metas e linhas de organização;
• um ambiente comunicativo, com múltiplas ocasiões formais e informais para troca de informações, pontos de vista, planos de trabalho e outras acções educativas desenvolvidas com o grupo;
• dinâmicas de trabalho orientadas para a explicitação e a reflexão sobre os problemas.

Além disso, o formador pode estimular/facilitar:

• as iniciativas de inovação;
• a divulgação de trabalhos realizados na escola;
• os grupos de estudo e de actualização;
• a auto-avaliação das pessoas envolvidas no projecto.

Redige com o grupo o documento do contrato

O QUE É O CONTRATO PEDAGÓGICO...

Documento escrito, redigido pelo grupo e o tutor(es), que especifica de modo claro a intervenção que se vai realizar, de que forma vai ser organizada essa intervenção, dentro de que período de tempo e quais os critérios de avaliação.

Este acordo pode ser renegociado a qualquer momento por ambas as partes.

SÃO CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO...

Estar aberto a diferentes opiniões e posições, considerando alternativas para superar as suas próprias crenças.

Atitude de disposição que permita que a atenção se concentre nos objectivos a atingir

Prática reflexiva e consciência crítica.

Responsabilidade intelectual.

Capacidade de partilhar e cooperar.

Boa disposição e criatividade